Difference between heartwood and sapwood
Forest Products Laboratory (U.S.)
1919
Search results
63 records were found.
O presente trabalho intitulado A problematização na aula de filosofia é o relatório de
estágio do Mestrado em Ensino de Filosofia no Ensino Secundário, realizado na Universidade do
Minho no ano lectivo de 2010/2011 de acordo com o Projecto de Intervenção Pedagógica
desenvolvido numa turma do 11º ano da área de Ciências e Humanidades, na escola
Secundária D. Maria II – Braga.
De acordo com o Projecto de Intervenção Pedagógica, os objectivos que me propus atingir
foram: estimular a problematização no processo de ensino e aprendizagem; dar ênfase ao
sujeito activo; fomentar o desenvolvimento cognitivo e reflexivo do aluno em torno das teorias do
conhecimento e desenvolver no aluno um espírito crítico.
Este relatório é composto por duas partes, sendo a primeira a descrição do contexto em
que desenvolvi o meu Plano Geral de Intervenção e, o...
O presente trabalho intitulado “ Ética, Política, Religião - Para a compreensão da experiência
convivencial” é o relatório do Estágio de Patrícia Sofia Miranda Pires, no Mestrado do ensino da
filosofia no ensino secundário, realizado no ano lectivo de 2009/10 na Escola Alberto Sampaio.
É composto de uma introdução, três partes, uma conclusão, bibliografia e um apartado
de anexos.
Na introdução faz-se uma breve abordagem sobre processo de observação/intervenção
no contexto de sala de aula. Na primeira parte procedemos à caracterização do contexto em que
decorreu o estágio pedagógico, onde apresentamos objectivos e estratégias assentes no trabalho
projecto. Na segunda parte descrevemos o desenvolvimento da intervenção começando por
considerar a educação nos valores como uma exigência ética, política e religiosa, no
desenvolvimento social...
O presente trabalho intitulado Pais e Filhos ao mesmo ritmo é o relatório de estágio do
Mestrado em Educação – especialização de Educação de Adultos e Intervenção Comunitária, da
licenciada Vera Lúcia Cunha Sampaio, desenvolvido ao longo do ano lectivo de 2009/2010 no Centro
Social e Paroquial de Revelhe - Fafe.
É constituído por seis capítulos, uma introdução, uma conclusão, bibliografia e apartado de
anexos. Na introdução, capítulo I apresentamos o projecto na sua generalidade, centrado na temática a
tratar e nos objectivos a prosseguir. No capítulo II, faz-se o enquadramento contextual do estágio, a
caracterização da instituição, abordando, ainda, a pertinência do estágio no âmbito da área deste
mestrado. Apresenta-se e caracterizo o público-alvo, fazendo o diagnóstico de necessidades e
estabelecendo os objectivos a atingir.
No capí...
Este trabalho intitulado “Educ@rte para uma inclusão social”, é o relatório de estágio de
Diana Isabel Moreira Araújo, com vista à obtenção do grau de mestre em Educação,
especialidade de Educação de Adultos e Intervenção Comunitária, realizado na Câmara
Municipal de Vieira do Minho, Departamento da Acção Social, Educação e Tempos Livres.
É composto por uma introdução, quatro partes, uma conclusão, bibliografia e anexos.
Na introdução explicamos a temática que esteve inerente ao nosso projecto, assim como a sua
pertinência e actualidade. Na primeira parte tratamos do enquadramento contextual do estágio
onde caracterizamos a instituição que nos acolheu, identificamos o público-alvo, fazemos o
diagnóstico das necessidades e delineamos as finalidades e objectivos do projecto. Na segunda
parte procedemos ao enquadramento da temática do est...
O presente trabalho, intitulado As estratégias de motivação na leccionação da disciplina de
Filosofia, foi desenvolvido na Escola Secundária Alberto Sampaio - Braga, numa turma de 10º
ano, do agrupamento de Artes Visuais e Tecnológicas, composta por 27 alunos, 16 do sexo
feminino e 11 do sexo masculino.
A paixão e a dedicação de um professor fazem com que a motivação dos alunos seja um
dos aspectos que, cada vez mais, é objecto da sua reflexão. Quem ensina luta por transmitir, por
ensinar, por formar e por motivar, batalha que cada vez é mais difícil de travar. Enquanto
professora em formação, achei pertinente pôr em prática diferentes estratégias que
contribuíssem para o aumento da motivação dos alunos na aprendizagem da Filosofia, com vista
a potenciar o seu sucesso académico.
O relatório é, assim, composto por uma introdução, três c...
O presente trabalho intitulado A Tradição Socrática na Sala de Aula é o relatório de
estágio em Ensino da Filosofia no Ensino Secundário que decorreu no ano lectivo de 2010/2011
na Escola Secundária Alberto Sampaio – Braga, numa turma do 10º ano, onde se leccionou
ética, filosofia política e filosofia da religião. Nele se defende que a melhor forma de ensinar
filosofia no ensino secundário é praticar na sala de aula a tradição socrática, ou seja, a tradição
que estimula a compreensão, a discussão e o exame crítico entre os alunos dos problemas,
teorias, argumentos e conceitos da filosofia.
O relatório divide-se em quatro capítulos. No primeiro esclarecemos os problemas que
impulsionaram esta reflexão, o plano que se seguiu e o contexto onde se praticou a tradição
socrática. No segundo capítulo, reflectimos sobre os vícios mais recorren...
O presente Relatório de Estágio intitulado “Ensinar Filosofia por meio da análise de
textos filosóficos” enquadra-se no Estágio Profissional do Curso de Mestrado em Ensino de
Filosofia no Ensino Secundário, lecionado na Universidade do Minho. O Estágio Profissional
decorreu no período compreendido entre outubro e maio na Escola Secundária D. Maria II, em
Braga, no ano letivo 2011/2012, numa turma do 10.º ano.
O objetivo deste relatório é apresentar e refletir de forma detalhada as múltiplas
atividades e competências adquiridas e desenvolvidas por mim ao longo do Estágio Profissional.
Este relatório encontra-se estruturado em seis secções: na primeira secção é explicitada
a estrutura geral do Relatório; na segunda secção é caracterizado o contexto e plano geral de
intervenção; na terceira faz-se uma descrição detalhada do desenvolviment...
O presente relatório desenha o percurso do estágio do Mestrado em Ensino de Filosofia
no Ensino Secundário realizado na Escola Secundária D. Maria II, durante o ano letivo de
2011/2012.
Os objetivos que norteiam este relatório foram apresentados no projeto de intervenção
pedagógica e posteriormente consolidados na realização do estágio. O tema que foi proposto
desenvolver são os Alcance e objetivos da dimensão ético-política do programa de filosofia do
10º ano. Neste sentido são compreendidos como objetivos a importância do ensino da filosofia
no ensino secundário, a pertinência e alcance do programa de filosofia do 10º ano centrados nos
problemas da ação humana e dimensão ético política que compreendem as relações humanas e
as dimensões do agir.
Neste relatório faz-se uma análise ao contexto em que o estágio foi realizado, a
fundament...
O presente trabalho, intitulado Os Recursos Didáticos no Ensino-Aprendizagem de Filosofia
no Ensino Secundário, é o relatório de estágio de Cláudia Marina Teixeira Martinho e foi
elaborado no âmbito do Mestrado de Ensino de Filosofia no Ensino Secundário, da Universidade
do Minho. O referido estágio decorreu na Escola Secundária Alberto Sampaio, na cidade de
Braga, durante o ano letivo de 2011/2012, e foi desenvolvido numa turma do 10º ano, em que
se lecionaram as temáticas relativas à ética, à filosofia política e à filosofia da arte.
Ao longo do relatório defendemos que o ensino-aprendizagem da filosofia no ensino
secundário é influenciado pelos recursos didáticos utilizados na sala de aula. Neste sentido, ao
longo do estágio, consideramos pertinente colocar em prática diferentes estratégias e recursos
pedagógicos que potenciassem a ...
O presente trabalho intitulado A Importância do Método Dialógico no Ensino da Filosofia.
Uma experiência com alunos do 10º ano no campo da ética, política e religião corresponde ao
relatório de estágio em Ensino de Filosofia no Ensino Secundário que decorreu no ano letivo
2011/2012 na Escola Secundária Alberto Sampaio, localizada em Braga. A turma com a qual foi
realizado o estágio (10º M) é da área de Ciências Socioeconómicas. Durante o estágio foram
lecionadas as seguintes dimensões: ética, filosofia política e filosofia da religião. No relatório em
questão defendemos a importância do método dialógico para um bom ensino da filosofia, ou seja,
pretendemos defender que o diálogo e o debate na sala de aula têm um contributo muito positivo
para o ensino da filosofia na medida em que proporcionam aulas dinâmicas, motivadoras e que
suscita...
