Difference between heartwood and sapwood
Forest Products Laboratory (U.S.)
1919
Search results
16 records were found.
Este relatório de estágio é resultado do desenvolvimento e implementação de um
projeto de intervenção pedagógica realizado no ano letivo de 2011/2012, no âmbito da
unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada do 2º ciclo de estudos,
conducente ao grau de mestre em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino
Básico. A intervenção pedagógica decorreu numa turma de 17 alunos do 1º ano de
escolaridade e teve subjacente uma prática de Ensino Experimental das Ciências.
Apesar de a abordagem das ciências no 1º Ciclo do Ensino Básico estar presente
nas orientações curriculares, a verdade é que as ciências têm ainda hoje uma expressão
muito pontual nas práticas letivas em geral (Sá, 2000). Os professores tendem a dar
mais atenção às disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. A falta de tempo para o
cumprimento dos programa...
O presente relatório resulta de um projeto de intervenção pedagógica realizado no âmbito
da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada II, do plano de estudos do 2.º ano do
Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A intervenção
pedagógica incorporou uma prática de ensino experimental das ciências, abordando-se tópicos
da área curricular de Estudo do Meio, numa turma com 24 alunos, do 4.º ano do 1º Ciclo do
Ensino Básico.
O projeto foi desenvolvido tendo como metodologia uma abordagem de investigação-ação
cujos objetivos foram: a) promover uma prática de Ensino Experimental das Ciências no 1º Ciclo
do Ensino Básico; b) estimular e desenvolver, no contexto dessa prática, a capacidade de
exprimir, fundamentar e discutir ideias pessoais sobre fenómenos e problemas do meio físiconatural;
c) promov...
O presente relatório de estágio resultou do projeto de intervenção pedagógica realizado no
âmbito da Pratica de Ensino Supervisionada, o qual teve por objetivo geral implementar e
descrever uma prática de ensino experimental e interdisciplinar das Ciências numa turma de 2º
ano do 1º Ciclo do Ensino Básico (n=23). Para o desenvolvimento desse projeto em sala de aula
foram definidos os seguintes objetivos específicos: a) Promover uma abordagem de ensino de
natureza prática e/ou experimental na abordagem das várias áreas curriculares, que estimule o
pensamento dos alunos; b) Identificar, no contexto dessa abordagem pedagógica, as ideias
iniciais dos alunos sobre o tema em estudo - "o som"; c) Promover a (re)construção de
conhecimentos sobre “o som”, na área das Ciências, da Música e da Língua; d) Identificar e
caracterizar processos que e...
Este relatório de estágio resulta do desenvolvimento e implementação de um projeto de
intervenção pedagógica realizado no ano letivo de 2011/2012, no âmbito da unidade curricular
de Prática de Ensino Supervisionada do 2º ciclo de estudos, conducente ao grau de mestre em
Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
A intervenção pedagógica decorreu numa turma de 17 alunos do 1º ano de escolaridade
e teve subjacente uma prática de Ensino Experimental e Socioconstrutivista das Ciências. Apesar
desta abordagem de ensino estar contemplada nas orientações curriculares da área de Estudo
do Meio, tem-se verificado várias dificuldades e obstáculos à sua efetiva implementação em sala
de aula, entre as quais se situam as competências de natureza didática dos professores. Tal
perspetiva de ensino-aprendizagem implica renovados papéi...
Dissertação de mestrado em Estudos da Criança (área de especialização em Ensino
Experimental das Ciências no Ensino Básico)
This report aims to present the process of construction of scientific meaning, inherent in a
teaching perspective – Experimental Reflective Science Teaching. It was carried out in a 2st year
classroom of primary school with 23 students. Assuming that this perspective emphasizes the
process of knowledge construction and the promotion of thinking quality and taking into account
the experimental facts and evidences, the following objectives were defined: i) to promote, within
the classroom, a practice of Experimental Reflective Science Teaching; ii) to promote students’ quality
of learning and thinking skills; iii) to develop comprehension of the meaning generative processes,
which are inherent to the experimental reflective teaching of scientific topics of 2st year of
environmental studies curricular area.
The generative process...
O presente estudo situa-se na continuidade e aprofundamento de uma perspectiva de
ensino-aprendizagem e de investigação, que vem sendo desenvolvida em contexto de sala de
aula (Sá, 1996; Sá & Varela, 2007). Esse trabalho de investigação e a concomitante experiência
na sala de aula têm vindo a sugerir, de forma consistente e continuada, uma estreita relação
entre essa perspectiva de ensino, que designamos de Experimental Reflexivo das Ciências, e a
promoção de saberes e o desenvolvimento de competências em domínios de natureza
transversal. O Ensino Experimental Reflexivo das Ciências coloca grande ênfase na construção
do conhecimento e na qualidade do pensamento, sendo indutor de um processo generativo de
significados a partir dos factos e evidências experimentais. Caracteriza-se por uma prática
reflexiva continuada, desenvolvida numa a...
Este estudo visou conceber e validar instrumentos de apoio ao professor para promover o Ensino Experimental e Reflexivo das Ciências. Tais instrumentos, que designamos de módulos de ensino-aprendizagem, abordam grande parte dos tópicos curriculares do 1º ano de escolaridade da área de Estudo do Meio e são constituídos por um guia, com orientações pedagógicas, para o professor e fichas de registo para o aluno.
A metodologia seguida neste estudo assumiu o carácter de investigação-acção e integrou uma abordagem interpretativa da investigação. A recolha de dados foi realizada por via da observação participante e procedeu-se ao registo da informação num sistema narrativo, o diário. O processo de validação dos módulos ocorreu em dois momentos diferentes e sequenciais: a) em contexto de formação, envolvendo 20 professores do 1º ciclo; b) em ...
CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, UM (UI 317 da FCT)
The present work was carried out within the Masters in Child Studies, specializing in
Experimental Science Teaching in Primary Education, under the theme of “Teaching and learning
guides of science for the 1st Cycle of Basic Education: from electrical circuit to electromagnet”.
The study aims to promote the taste and curiosity of children by learning science through
experimental reflective teaching, stimulating children's thinking about content in the national
curriculum of the 1st Cycle of Basic Education and develop teacher’s guides in order to promote a
learning process and the quality of experimental reflective thinking of students.
This dissertation has a character of action and research in which the teacher / researcher
went through a training course, making a study of scientific topics to work, testing the
experimental ...
